Acesso ao Site DeBio da UA (http://www.bio.ua.pt):
1. No mês de Abril do 2010, o site teve 4.632 visitantes, +9,30% do que no mesmo mês do ano anterior (4.238)
2. Em 2009, acederam ao ao site 50.577 visitantes, -1,91% do que no ano anterior (51.561)
Em 2008, o site teve 51.561 visitas, +23,51% do que o ano anterior (41.747)
3. Durante o mês de Abril do corrente ano, o maior número de visitantes do site foram portugueses (4.245), aparecendo em segundo lugar visitantes provenientes do Brasil com 189 visitas.
4. Top das 5 páginas mais visitadas:
- http://www.ua.pt/bio/default.aspx
- http://www.ua.pt/bio/PageText.aspx?id=74
17 - http://www.ua.pt/bio/PageText.aspx?id=80
76 - http://www.ua.pt/bio/yellowPages.aspx
- http://www.ua.pt/PageCourse.aspx?id=15&b=1
Excluindo a página inicial do site, as páginas mais visitadas são as relacionadas com os programas de mestrados e licenciatura.
5. Principais fontes de tráfego:
Palavras-chaves
O número de visitas tem vindo a diminuir de ano para ano.
| www.ua.pt | 2007 | 2008 | 2009 |
| N.º visitas | 59.394 | 53.020 | 51.394 |
| www.ua.pt | Abril 2009 | Abril 2010 |
| N.º visitas | 4.191 | 3.756 |
Registam-se visitas de todo o mundo, inclusivé da China e da Rússia, curioso, no entanto, é a permanência dos Estados Unidos nos cinco primeiros países.
| Cobertura regional | 2008 | 2009 |
| 82 países | 86 países | |
| Portugal | Portugal | |
| Brasil | Brasil | |
| Cabo Verde | Cabo Verde | |
| Estados Unidos | Estados Unidos | |
| Moçambique | Espanha |
| Fontes | Palavra-Chave |
| (directa) | ua |
| universidade de aveiro | |
| www.ua.pt | universidade aveiro |
| www2.mat.ua.pt | dep matem aveiro |
| runonce.msn.com | www.mat.ua.pt |
Outra curiosidade é o facto da página do curso de Mestrado ter tido tantos visitantes e não ter daí advindo nenhum resultado!
| Top 5 | www.ua.pt/mat | página inicial |
| www.ua.pt/pageprof | página docentes | |
| www.ua.pt/pagecourse | curso de mestrado | |
| www.ua.pt/mat/pageemployee | página não-docentes | |
| www.ua.pt/mat/pagecourse | curso de licenciatura |
Da análise dos acessos ao site da ESTGA, através da ferramenta Google Analytics, apresentam-se aqui os resultados, com alguns resultados interessantes:
1. Nº de Visitantes e visitas em Abril de 2010 e comparação com Abril 2009
- 10513 visitas em Abril de 2010
- 12713 visitas em Abril de 2009
- 4999 visitantes em Abril de 2010
- 5751 visitantes em Abril de 2009
2. Nº de Visitantes em 2009 e comparação com 2008 e 2007
- 188541 visitas em 2009
- 178362 visitas em 2008
- 152243 visitas em 2007
3. Os primeiros países com maior taxa de proveniência
- 2009
- Portugal - 180330
- Brasil - 5260
- Angola - 419
- 2008
- Portugal - 170933
- Brasil - 4934
4. Top das 5 páginas mais visitadas em 2 semestres diferentes
- Semestre 1 - entre 1.9.2008 e 31.1.2009
- Pagina de entrada - 77700
- cet - oferta 2009 - 7252
- horários - 5870
- cet em gestão da qualidade - 3712
- cet em topografia e desenho assistido por computador - 2746
- calendário de avaliações - 2534
- organização da formação - 2283
- Semestre 2 - entre 1.2.2009 e 31.7.2009
- página de entrada - 80855
- cet em energias renováveis - 5639
- cet - oferta 2009 - 4880
- cet em gestão da qualidade - 3378
- horários - 2662
- cet em topografia e desenho assistido por computador - 2514
- calendário de avaliações - 2307
- cet em instalações electricas e automação industrial - 2086
5. Cinco principais fontes de referência e Cinco principais palavras-chave usadas em 2009 para chegar à estga.
- Fontes de referência:
- acesso directo - 79287
- pesquisas google - 78827
- ua.pt - 12266
- acessoensinosuperior.pt - 1880
- pesquisas bing - 1619
- palavras-chave
- estga - 28986
- ua - 3466
- estga.ua.pt - 2294
- universidade de aveiro - 1984
- topografia - 1066
Abril 2009 vs Abril 2010
Comparando os meses de Abril de 2009 e 2010 podemos constatar que o nº de visitas diminui de um ano para o outro:
>> 2009 - 3575
>> 2010 - 2380
Anos 2007, 2008 e 2009
Apesar do nº total de visitas ter vindo a diminuir, o tempo médio no site tem aumentado, bem como o nº de visitantes novos e o nº de páginas visto em cada acesso.
| 2007 | 2008 | 2009 | |
| no total de visitas | 55393 | 53938 | 42159 |
| % | % | % | |
| novas visitas | 27,3 | 34,33 | 36,82 |
| tempo médio no site | 1,17 | 1,32 | 1,51 |
| novas visitas | 27,3 | 34,33 | 36,82 |
| nº de páginas por visita | 2,48 | 2,9 | 3,45 |
Quem nos visita
O segundo país que visita mais as páginas da ESSUA é o Brasil.
Páginas mais visitadas
As páginas mais consultadas no 2º semestre do ano lectivo 2008/2009 e do 1º semestre de 2009/2010 são:
- página principal;
- página de docentes;
- página do curso de enfermagem;
- pagina do curso de fisioterapia.
Em 2009:
Os nossos visitantes chegaram à nossa página através de:
- Google;
- Acesso directo;
- Antigo endereço (acesso.essua.ua.pt);
- Portal UA;
- Pesquisa do SAPO.
As 5 palavras-chave mais utilizadas para chegar até nós são;
- "UA"; "Universidade de Aveiro"; "ESSUA"; "Universidade Aveiro" e "UA.PT"
1. Nº de visitantes em Abril de 2010. Comparar com o valor de Abril de 2009. Há diferença?
Nº de visitantes em Abril de 2010 = 4.081
Nº de visitantes em Abril de 2009 = 3.862
Em Abril de 2010 a Unave teve mais 219 visitantes.
2. Nº de visitantes em 2009. Comparar com os valores de 2007 e 2008. Há diferença?
Nº de visitantes em 2009 = 37.539
Nº de visitantes em 2008 = 28.144
Nº de visitantes em 2007 = 21.120
O nº de visitantes tem vindo a aumentar.
Em 2007 para 2008 teve mais 7.024 de visitantes, em 2008 para 2009 a diferença foi de 9.395. De 2007 para 2009 o aumento foi de 16.419.
3. Os meus visitantes são todos de Portugal? Se não, qual o segundo país com maior taxa de proveniência?
Nos anos de 2007, 2008 e 2010 Portugal aparece sempre em primeiro lugar e o segundo país com maior taxa de proveniência é o Brasil.
Em 2007 - 3º lugar Inglaterra, 4º lugar Espanha, 5º lugar França, 6º lugar Alemanha, 7º lugar Estados Unidos, 8º lugar Moçambique, 9º lugar Cabo verde e em 10º Angola.
Em 2008 - 3º Espanha, 4º Estados Unidos, 5º Países Baixos, 6º França, 7º Angola, 8º Alemanha e em 9º lugar Moçabique.
Em 2009 - 3º lugar França, 4º Estados Unidos, 5º Espanha, 6º Alemanha, 7º Bélgica, 8º Inglaterra, 9º Países Baixos e 10º Angola.
4. Indique o top das cinco páginas mais visitadas em dois anos diferentes. Há diferenças? Consegue apontar algumas razões para estas eventuais variações?
2008
1º página mais visitada = Página principal da Unave
2º = Plano Interno de Formação da UA (página principal)
3º = Plano Interno de Formação da UA
4º = Formação Modular
5º = eLearning
2009
1º = Página principal da Unave
2º = Formação Modular
3º = eLearning
4º = Blended-learning
5º = Plano Interno de Formação UA
5. O que traz visitantes para o meu site? Indique as 5 principais fontes de referência e as 5 principais palavras chave.
5 principais fontes de referência: unave, google, uaonline.ua.pt, ua.pt, www2.unave.ua.pt
5 principais palavras chave: unave, unave ua, estatutos da unave, facebook unave, formação aveiro
1. Visitantes em Abril de 2010: 16.504 Visitas
Visitantes em Abril de 2009: 15.159 Visitas
Verificou-se um aumento de 8.87% de visitas relativamente ao mesmo período do ano passado.
2. Visitantes em 2009: 219.912 Visitas
Visitantes em 2008: 142.168 Visitas
Visitantes em 2007: 90.344 Visitas
Verificou-se um aumento de 54.68% de visitantes de 2008 para 2009.
De 2007 para 2009 verificou-se um aumento de 143.42% de visitas.
3. Os visitantes do www.ua.pt/guiaonline são predominantemente de Portugal.
O segundo país com maior taxa de proveniência é o Brasil.
4. Top 5 de páginas visitadas no 1º semestre de 2009
Há variações de visitantes principalmente na página 5 mais visitada: "índice de perguntas frequentes": entre Junho e Julho (altura de candidatura dos alunos do 12º ano ao ensino superior) há mais visitantes do que entre Janeiro e Abril. Esta diferença justifica-se peçlo facto das candidaturas ao ensino superior decorrerem entre Junho e Julho, daí o aumento de visitantes.
5. As 5 principais fontes de referência do site www.ua.pt/guiaonline
acessoensinosuperior.pt / referral
As 5 principais palavras-chave:
N.º de Visitantes da Página da UATEC:
- Abril 2010 - 659
- Abril 2009 - 1143
Em Abril de 2010 verificou um decréscimo de 42.35% em relação ao mesmo mês do ano anterior.
N.º de visitantes por ano:
- 2009 = 8. 992
- 2008 = 8.238
- 2007 = 7.299
Em 2009 houve um acréscimo de 9.15% em relação a 2008 e em relação a 2007, houve um aumento de 23.19 % de visitantes, ou seja, tem-se verifica um aumento significativo de visitas ao site de ano para ano.
Cobertura regional
O país com maior proveniencia, nos seguintes anos:
- 2009 - Portugal, seguido do Brasil e dos EUA;
- 2008 - Portugal, seguido do Brasil e do Reino Unido;
- 2007 - Portugal, seguido do Brasil e do Reino Unido.
Principais Páginas em dois semestres
- De 01.01.2007 a 30.06.2007
- Página Principal - 4077 - 30.42 %
- Página Principal - 1532 - 11.43%
- Apresentação - 533 - 3.98%
- Apresentação - 422 - 3.30%
- Estudo viabilidade técnico-economica - 281 - 2.10 %
- De 01.01.2008 a 30.06.2008
- Página Principal - 5982
- Apresentação - 1086
- Equipa - 700
- Destaques - 456
- 9idiots - 421
O que tras visitantes ao site
De 01.01.2007 a 30.06.2007
- Fontes de referencia
- Direct
- ua.pt
- uatec.ua.pt
- uaonline
- Palavras chave
- uatec
- ua
- universidade de aveiro
- metatheke
- universidade de aveiro
De 01.01.2008 a 30.06.2008
- Fontes de referencia
- Direct
- uaonline
- 9idiots
- pesquisa.ua.pt
- Palavras chave
- ua
- uatec
- universidade de aveiro
- clustermedialabs
- europarque bes inovação
Lúcia Oliveira
1. Visitas
Abril 2010 - 271.251
Abril 2009 - 300.173
Há uma diferença de 28.922 visitas a menos.
2. Visitas
2009: 3.711.974
2007: 3.853.609
2008: 3.967.649
De 2007 para 2008 aumento o número de visitas, sendo que em 2009 houve um decréscimo de visitas com um número inferior ao registado em 2007.
3.Não.
Brasil: 71.605 visitas.
4.
1º semestre 2009
1. UA: 2.114.628
2. informação para alunos da ua: 365.729
3. lista de cursos › formação pós-graduada: 196.547
4. departamentos e secções autónomas: 120.719
5. directório de contactos: 69.842
2º semestre 2009
1. UA: 1.941.371
2. alunos: informação para alunos da ua: 234.746
3. lista de cursos › formação pós-graduada: 183.696
4. pessoal: informação para alunos da ua: 127.117
5. departamentos e secções autónomas: 119.078
5.
Fontes de referência: direct; google; uaonline.ua.pt; sigesta.stec.ua.pt; legua.ua.pt
Palavras-chave: UA, Universidade de Aveiro, ua.pt, universidade aveiro, www.ua.pt
Análise a www.ua.pt
1 - N.º de Visitas:
- Abril de 2010 - 271.251 visitas
- Abril de 2009 - 300.173 visitas
Menos 28.922 visitas em 2010
2- visitas em 2009/2008/2007
n.º de visitas 2009 - 3.711.974
n.º de visitas 2008 - 3.967.649
n.º de visitas 2007 - 3.853.609
3- Origem visitas em 2009
1º - Portugal - 3.543.015 visitas
2º Brasil - 71.605 visitas
4- Top 5
-01/01/2009 - 30/06/2009
1º www.ua.pt - 2.114.628 exibições
2º www.ua.pt/PageImage.aspx?id=6502 Informação para alunos da UA - 365.729 exibições
3º www.ua.pt/mestrados/PageCourses2.aspx?t=1&b=1 Lista de mestrados - 196.547 exibições
4º www.ua.pt/PageText.aspx?id=259 Lista de departamentos e SA - 120.719 exibições
5º www.ua.pt/yellowPages.aspx Listas de contactos de funcionários - 69.842 exibições
-01/07/2009 - 31/12/2009
1º www.ua.pt - 1.941.371 exibições
2º www.ua.pt/PageImage.aspx?id=6502 Informação para alunos da UA - 234.746 exibições
3º www.ua.pt/mestrados/PageCourses2.aspx?t=1&b=1 Lista de mestrados - 183.696 exibições
4º www.ua.pt/PageImage.aspx?id=6502 Informação para alunos da UA - 127.117 exibições
5º www.ua.pt/PageText.aspx?id=259 Lista de departamentos e SA - 119.078 exibições
5- O que traz os visitantes ao site (2009)
- 5 principais fontes de referência:
1º digitando www.ua.pt - 842.580
2º pesquisa google - 681.434
3º através de uaonline - 30.869
4º através do sigesta.stec.ua.pt - 11.620
5º pesquisa bing - 11.455
- 5 principais palavras chave
1º "ua" - 136.323
2º "universidade de aveiro" - 73.839
3º "ua.pt" - 28.377
4º "universidade aveiro" - 16.133
5º "www.ua.pt" - 9.154
Relatório de actividade referente a www.ua.pt
Visitantes (exclusivos) em 2010/Abril: 84 322; 3,09% mais que em 2009/Abril (81 792);
Visitantes (exclusivos): 822.116 em 2009; 796.472 em 2008; 763.373 em 2007.
2.ª país com mais visitantes (2009): Brasil (visitas);
Páginas mais visitadas em 1.º semestre 2009: /default.aspx;
/PageImage.aspx?id=6502&ref=ID0EICA;
Páginas mais visitadas em 2.º semestre 2009:
/PageImage.aspx?id=6502&ref=ID0EICA
Diferenças: entrada em funcionamento da Plataforma de gestão de conteúdos da UA (/PageImage.aspx?id=6502&ref=ID0)
Principais fontes de referência (2009-01-01 a 2010-05-25): directo; google; uaonline.ua.pt; sigesta.stec.ua.pt; e bing.
5 principais palavras chave: ua; universidade de aveiro; ua.pt; universidade aveiro; www.ua.pt.
Conteúdo principal do GRI:
http://www.ua.pt/gri/PageText.aspx?id=54
http://www.ua.pt/gri/PageImage.aspx?id=8
Yuuuppiiiiiiiii!
O vídeo aqui apresentado faz uma descrição da evolução da WWW e de alguns dos seus conceitos, nomeadamente no que concerne a criação, partilha e organização de informação.
Na minha opinião, o principal objectivo deste vídeo é fazer-nos reflectir sobre um novo paradigma na forma como vivemos, trabalhamos e nos relacionamos com tudo o que nos envolve e o papel que as tecnologias de informação e comunicação têm tido neste processo.
A informação passou a ser difundida não apenas pelos meios de comunicação social mas por todos. Neste momento, qualquer pessoa tem à sua disposição um conjunto de ferramentas e plataformas que permitem mostrar ao mundo as suas ideias, trabalhos e rotinas do dia-a-dia.
Assim todos passamos a ser emissores e receptores de informação e facto de facilmente acederemos a qualquer tipo de informação faz-nos ser muito mais exigentes com a qualidade e pertinência da mesma.
Enquanto responsável pela imagem da ESSUA e da SACS na WEB os desafios neste momento são enormes e a questão já não passa apenas por disponibilzar informação ao utilizador. Neste momento a questão é disponbilizar a informação realmente importante para um utilizador específico.
Isto implica não apenas renuir, gerir e disponibilizar informação em tempo útil mas acima de tudo conseguir antecipar as necessidades dos utilizadores.
[+]
[-]
Informação R/evolução
Resumo
Este filme faz um apanhado da evolução do arquivo da informação até aos nossos dias, com o aparecimento da internet: o texto escrito à máquina; a construção de um arquivo em ficheiro para localizaçãp do desejado (por ex., um livro numa biblioteca).
Nos ficheiros em papel, para além da dificuldade de manuseamento e pesquisa, tem a dificuldade de não ter a informação disponível que só é produzida por especialistas na matéria...
Com a vulgarização dos PC's a informação escrita começa a ser digital, mas fica cativa no computador pessoal.
Com a internet, não existem restrições físicas, quebram-se as distâncias, não existem prateleiras de informação... . Podemos fazer o nosso arquivo mediante as próprias necessidades e conveniências. A informação é produzida, multiplicada e disponibilizada por todos.
Juntos, criamos mais informação do que só os experts.
A Internet veio criar uma Revolução da Informação.
"We no longer just find information... Together we make it find us.
Are we ready ready???
Relação com o arquivo digital da Fábrica:
Actualmente existe um arquivo on-line que se localiza na ARCA da UA mas com um espaço limitado. Este arquivo, data de 2004. O arquivo fotográfico, anualmente tem de ser retirado da ARCA ou seja, por limitações de espaço, é retirado para um disco à parte. Deixa de estar disponível on-line a todos os utilizadores da Fábrica.
As novas tecnologias de comunicação e informação modificaram por completo o modelo tradicional de comunicação, jornais, revistas, livros....
A internet constitui o novo padrão de informação e comunicação, proporcionando novos emissores de informação que são dotados tecnologicamente de um poder informativo e comunicativo sem limites!!!
Perceber o potencial deste fenómeno e as mudanças que poderá gerar nos receptores é responsabilidade de todos nós. Seremos capazes??
O pequeno vídeo abaixo aborda questões importantes relacionadas com a disponibilização, pesquisa e partilha de informação e de conteúdos online.
Fica claro que a identificação e utilização de palavras-chave é fundamental para que a informação disponibilizada fique acessível ao público-alvo.
A definição de uma lógica subjacente à arrumação da informação é crucial para que a navegação não se tranforme numa caça ao tesouro, pelo que a utilização de categorias para classificação de conteúdosbem como a hierarquização da informação é muito pertinente .
Manter um espírito crítico é muito importante para garantir a adequação às necessidades e características do utilizador e para tornar todo este processo dinâmico, limando arestas e adequando sempre que possível a disponibilização de informação às necessidades (que se conhecem) dos utilizadores.
No contexto mostrado, bem como em muitos outros, a arrumação da informação é crucial pois por vezes torna-se difícil identificar a informação pertinente dentro de um vasto leque de informação disponibilizada.
O vídeo aborda ainda a questão da web 2.0 que é a única parte que não tem paralelo com as tarefas que executo na página para a qual crio e giro alguns conteúdos já que ainda não é possível a interacção directa dos utilizadores e nem um local com faq's existe.
Uma das dificuldades com que me deparo é exactamente na arrumação lógica da informação, estando por fazer um trabalho de re-organização da informação que torne mais transparente a navegação para o que se torna imperioso a diminuição dos itens dos menus que neste momento são demasiado extensos.
A mensagem que este vídeo transmite, é a do conceito de partilha de fotos online.
Antigamente tirávamos fotografias, mandávamos revelá-las e guardávamos as fotos em dossiers, álbuns e afins, correndo o risco de as perdermos.
Hoje em dia existem vários sites, tais como www.flickr.com , www.photobucket.com, www.webshots.com que nos permitem guardar estas fotografias de uma forma segura, podendo optar pela partilha pública ou privada desses álbuns. Outro ponto que merece destaque nestas novas ferrramentas da web é a possibilidade de criar TAGS ou palavras-chave que nos permitem procurar e identificar um sem fim de álbuns que possam estar publicados, e que nos possam ser úteis quer a nível profissional ou pessoal.
A parte social desta partilha de fotografias também é de salientar, por exemplo, optando pela partilha pública destes álbuns, podemos tornar esta partilha mais lúdica, porque pode funcionar como uma rede social, podemos comentar fotografias, fazer amizades, e criar contactos profissionais em rede.
No caso específico da Universidade de Aveiro já temos uma plataforma que exemplifica, e bem, este "online sharing" : http://campus.ua.sapo.pt/ , uma ferramenta que nos permite procurar, comentar, usar, reciclar um sem fim de fotografias que podem ser utilizadas no nosso dia-a-dia...
O vídeo fala da importância das novas redes sociais, como o Facebook, o Linkedin e o My Space, que criam ligações entre pessoas completamente desconhecidas, trazendo-as para um grupo de nível global. Este grupo, de contactos ilimitados, pode abrir muitas portas, seja para quem procura emprego, amigos ou apenas conhecer o mundo.
Nos dias actuais, não estar ligado a uma rede social é estar fora do mundo. A Universidade de Aveiro, e o Gabinete de Relações Internacionais em concreto, trabalhando diariamente com estudantes nacionais e internacionais, tem obrigatoriamente de conhecer e integrar estas redes, que ultrapassam o carácter recreativo, mas são o ponto de ligação e de transmissão de informação.
A partilha de informação dos estudantes Erasmus, por exemplo, pode ajudar a incentivar as mobilidades para Universidades menos conhecidas, mas, também, a evitar problemas nos locais de destino.
Os meus objectivos para esta formação são conseguir encontrar novas formas de transmitir informações necessárias e obrigatórias, mas de uma forma criativa e apelativa, criando várias formas de apresentação, utilizando aplicações interactivas, ligações a vídeos e fotos relevantes para as matérias abordadas.
O video apresenta uma visão sobre o actual estado em que se encontra a Internet, a informação que esta disponibiliza e sua organização (ou desorganização!).
Desde dos primeiros tempos da sua criação até ao momento em que vivemos, decorreu um período de grandes alterações que envolveram processos cada vez mais complexos e um aumento massivo de informação disponível para os seus utilizadores.
Apesar da vantagem óbvia que é cada pessoa poder aceder a esta informação à distância de um "click", há outro aspecto não menos importante que é necessário considerar: perceber como esta quantidade massiva de informação está organizada, sob a pena de dispersão ou mesmo de não se encontrar o que se procura. Todos nós nos debatemos com esta dificuldade no dia-a-dia, quando no trabalho procuramos informação sobre um tema actual ou em casa quando temos 3847243727479247 redes sociais onde nos podemos inserir, para dar dois exemplos.
É, pois, importante repensar como está organizada a informação na internet. E sendo NÓS os responsáveis pela disponibilização dessa informação, cabe a cada um ajudar a (re)organizar este mundo que é a Internet, para que não se torne insuportável viver nele.
Todos juntos podemos fazer um mundo melhor!!! (piadinha ;p)
O armazenamento e partilha de fotos é hoje cada vez mais utilizado. Este video mostra o antes e o depois da era digital na fotografia, como forma de armazenamento e partilha.
Com o aparecimento de sitios de armazenamento e partilha de fotos online, como o Flickr.com, Webshots.com ou Photobucket.com, as fotos podem ser mais facilmente partilhadas com outras pessoas, e também beneficiam de um armazenamento mais seguro e uma catalogação que facilita a sua pesquisa no futuro. A inclusão de Tags , atribuindo descritores às fotos ajuda e facilita a pesquisa futura.
Na criação de websites, esta tarefa torna-se fundamental já que facilita o armazenamento e a inclusão de imagens numa, ou em várias páginas.
A possibilidade de partilhar publicamente as fotos permite também a inclusão de comentários por parte de quem as visualiza, com a vantagem de avaliar opiniões do público, e também verificar o número de visitas que cada uma delas obtém.
O objectivo da minha participação nesta acção de formação passa pela aprendizagem da nova plataforma de gestão de conteúdos da UA.
A internet veio revolucionar a forma como se lecciona, não só em termos de ensino superior mas também no secundário e ensino básico.
O tempo das enormes pilhas de livros e apontamentos já terminou e cada vez mais os alunos recorrem à internet. Os docentes da Universidade de Aveiro utilizam o suporte informático para colocarem resumos de aulas, testes, e tudo o que o aluno necessita para concretizar o seu sonho de se licenciar.
Os jovens passam grande parte da sua vida enquanto estudantes pendurados num computador, por vezes a estudar, mas também em outras actividades, como por exemplo em redes sociais ou jogos on-line.
Como funcionária da Universidade de Aveiro desde há 12 anos noto muita diferença na forma como se leccionam as aulas, como os alunos estudam, e acho que é mais acessivel a todos poderem utilizar a internet. Por outro lado sinto um pouco de nostalgia pensar que houve serviços que se exinguiram porque já não eram necessários, como por exemplo a reprografia.
A Universidade de Aveiro tem uma enorme capacidade a nivel informático, sendo uma das melhores do País, o que facilita em termos de recolha de dados para elaboração de trabalhos.
A informação disponível na net é cada vez mais numerosa. Encontrar algo interessante e novo exige muito temp. Existe uma forma mais fácil e rápida de ter acesso a novidades nos sites de notícias e blogs que efectivamente nos interessam. Em vez de consultar os sites e blogs da nossa preferência à procura dos assuntos que desejamos, podemos obter, duma forma actualizada e centralizada, esses links registando-nos num web reader, por exemplo o Goggle Reader e subcrevendo esse serviço através de um clic ou cópia do URL dos sites dos blogs e notícias favoritas.
Parece fácil, pelo menos, depois de todo o esforço inicial de selecção....
A informação direccionada e actualizada dos assuntos específicos que nos interessam, enquanto técnicos do LCA (fornecedores de equipamento, bases de dados de publicações, etc.), bem como o rápido rastreio da "concorrência" em termos de prestação de Serviços Analíticos em todo o mundo, representa uma grande poupança de tempo nas tarefas diárias.
O meu objectivo, enquanto formanda deste curso, é justamente ser veiculo de transmissão destas ferramentas aos colegas de laboratório e assim facilitar a recepção de informação útil e a divulgação de actividades e recursos a todos.
Qual o interesse em fazer parte de uma rede social?
As redes sociais ajudam-nos a encontrar trabalho, a encontrar amigos, a manter amigos, a procurar relações, a procurar casa, ...
As ligações entre pessoas tornam-se visíveis, os amigos dos meus amigos são meus amigos. O João, que é amigo do Pedro, que é amigo do Miguel, que é meu amigo, publicitou no Facebook um comentário de que na empresa dele procuram alguém para determinada tarefa. Como eu sou amiga do Miguel, que é amigo do Pedro, que é amigo do João, no Facebook, apressei-me a responder a esse comentário. Convidou-me logo a ir conhecer as instalações da empresa.
É como ler um mapa de estradas. Queremos chegar a Lisboa, mas sabemos que a A17 passa por Mira, Nazaré, Óbidos, Loures, etc.
E encontrar casa? A Ana foi viver para o Porto e a Maria sugeriu-lhe a Joana como amiga, que estuda no Porto há dois anos e procura alguém para dividir o apartamento.
De referir que eu conheci a Ana no meu novo emprego que consegui através do João, graças ao Facebook.
O Departamento de Matemática mantém uma base de dados de antigos alunos. No próximo dia 22 de Maio realiza-se um encontro. Através de contactos de uma das redes sociais referidas no vídeo, a base de dados aumentou significativamente. Os alunos que perderam o contacto com o Departamento de Matemática são amigos de outros alunos que terminaram o curso mais tarde. O encontro, que se realiza anualmente, nunca contou com tantas inscrições.
A informação transmitida através do vídeo é extremamente útil, na medida em que nos dá a conhecer mais uma ferramenta a aplicar na gestão de tempo.
Actualmente existem mais de 50 milhões de blogs, o que dificulta a gestão de tempo e da informação.
Existem duas formas de obter informação na internet. Existe o modo tradicional em que o utilizador acede aos sites em que pretende obter informação, verificando, caso a caso, a existência de informação nova. Esta é uma das formas, mas sempre que o utilizador não encontra qualquer informação adicional, perde tempo precioso.
A nova forma de obter informação actualizada sem perder tempo consiste na criação de um site próprio que recebe todas as novidades automaticamente através da subscrição dos seus sites favoritos.
Olá!
Nesta segunda actividade temos de comentar um vídeo proposto, disponível na Web.
A mim calhou-me Social Media in Plain English (vídeo abaixo).
Através de uma analogia com o fabrico de gelados, o vídeo tenta argumentar como as redes sociais podem contribuir para a diversidade e disponibilidade de informação relevante (variedade de sabores), desde que moderada (através da classificação) e adequada às necessidades individuais.
Presentemente, não creio que este vídeo tenha quaisquer pontos de contacto com a minha actividade quotidiana, mas o que quero conquistar com esta formação são competências que me permitam comunicar de forma mais directa e eficiente informação relevante e recorrente solicitada pelos alunos em mobilidade de estudos.
Texto em Papel versos Texto Digital
Inicialmente o vídeo demonstra as diferenças entre os dois tipos de textos, texto em papel e texto digital.
De seguida centra-se no texto digital e enumera as diversas vantagem do mesmo. Para além das vantagens de actualização, acesso, o mesmo permite a colocação de vídeos, fotos, mapas.
No meu dia a dia de trabalho é importante que a informação seja disponibilizada na internet, pois permite-nos tê-la actualizada, de fácil e rápido acesso ao maior número de pessoas.
O meu objectivo na frequência desta formação é aprender a utilizar a nova plataforma.
blog conhecimento web 2.0 comunicar estu
catalogação de imagens; informação; arma
cicua visitantes visits statistics
comunicação web 2.0 partilha de conteúdo
comunicar tecnologias divulgação
estatísticas sbidm; google analytics
formação 2ª actividade dia 8/02/2010
goncalo gonçalo ramalho social media i3n
google analytics moodle formação web pág
photosharing; partilha de fotografias;
